All-Age-Literatur - Die Entdeckung einer neuen Zielgruppe und ihrer Rezeptionsmodalitäten
von: Maria Bertling
Springer VS, 2016
ISBN: 9783658143343
Sprache: Deutsch
207 Seiten, Download: 9140 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
All-Age-Literatur - Die Entdeckung einer neuen Zielgruppe und ihrer Rezeptionsmodalitäten
Inhaltsverzeichnis | 5 | ||
Abbildungsverzeichnis | 8 | ||
Tabellenverzeichnis | 9 | ||
I Einleitung | 10 | ||
Einführung in die Thematik | 10 | ||
Forschungsstand | 12 | ||
Herangehensweise und Methoden | 14 | ||
Aufbau der Arbeit & Lesemöglichkeit | 16 | ||
II All-Age-Literatur im Spiegel der Forschung: Begriffsklärung | 17 | ||
1 Zohar Shavit: ambivalent texts und single address | 17 | ||
2 Barbara Wall: single, double, dual address | 18 | ||
3 Hans-Heino-Ewers: mehrfachadressiert und doppelsinnig | 19 | ||
4 Crossover | 22 | ||
4.1 Crossover nach Falconer | 22 | ||
4.2 Crossover nach Beckett | 25 | ||
4.3 Crossover nach Blümer | 27 | ||
5 All-Age-Literatur | 31 | ||
III Medienhandeln | 34 | ||
1 Mediennutzungsforschung und Medienwirkungsforschung | 34 | ||
1.1 Medienwirkungsforschung | 34 | ||
1.2 Mediennutzungsforschung: Uses-and-Gratification-Ansatz | 35 | ||
1.2.1 Grundannahmen | 35 | ||
1.2.2 Kritik | 37 | ||
1.2.3 Schlussfolgerungen | 38 | ||
1.3 Der dynamisch-transaktionale Ansatz | 39 | ||
2 Rezeptionsmodalitäten | 41 | ||
2.1 Dynamische Betrachtung | 41 | ||
2.2 Molare Betrachtung | 44 | ||
2.3 Transaktionale Betrachtung | 46 | ||
2.4 Operationalisierung und Entwicklung des Konstrukts | 46 | ||
2.4.1 Beschreibung der einzelnen Rezeptionsmodalitäten | 48 | ||
2.4.2 Formulierung der einzelnen Items | 50 | ||
2.4.3 Modellvalidierung | 52 | ||
2.5 Zusammenfassung und Abgrenzung zu anderen Konstrukten | 54 | ||
3 Modi der literarischen Rezeptionskompetenz nach Werner Graf | 55 | ||
3.1 Beschreibung der Rezeptionsmodi | 58 | ||
3.2 Literarische Modi und Rezeptionsmodalitäten | 62 | ||
IV Aufwachsen in der Medienwelt | 64 | ||
1 Mediensozialisation | 64 | ||
1.1 Forschungsstand: Mediensozialisation | 64 | ||
1.2 Medien und ihre Rolle in der Sozialisation | 66 | ||
1.2.1 Sehsozialisation | 68 | ||
1.2.2 Lesesozialisation | 69 | ||
2 Erinnerte Mediennutzung: der biografische Ansatz | 71 | ||
2.1 Theorie des medienbiografischen Ansatzes | 71 | ||
2.2 Probleme und Grenzen der Biografieforschung | 73 | ||
3 Medienbiografie und Mediensozialisation als quantitative Forschung | 74 | ||
V Empirische Untersuchung | 77 | ||
1 Konzeption und Methode | 77 | ||
1.2 Forschungsdesign | 77 | ||
1.2.1 Datenerhebungsmethoden | 77 | ||
1.2.2 Stichprobenauswahl und -konstruktion | 79 | ||
1.3 Datenerhebung | 81 | ||
1.3.1 Aufbau und Inhalt des Fragebogens | 81 | ||
1.3.2 Probleme beim Erfragen der Mediensozialisation | 85 | ||
1.3.3 Pretests | 86 | ||
1.4 Durchführung | 88 | ||
1.4.1 Erhebung und Teilnehmergewinnung | 88 | ||
1.4.2 Incentives | 89 | ||
1.4.3 Nonresponse | 90 | ||
1.5 Datenverdichtung | 93 | ||
1.5.1 Reliabilitätsanalyse | 93 | ||
1.5.2 Faktorenanalyse | 95 | ||
1.5.3 Clusteranalyse – Bildung von Lesegruppen | 100 | ||
1.5.3.1 Two-Step-Verfahren | 100 | ||
1.5.3.2 Anwendung | 101 | ||
1.5.3.3 Beschreibung der gebildeten Clustergruppen | 102 | ||
2 Ergebnisse | 103 | ||
2.1 Struktur der Stichprobe | 103 | ||
2.2 Soziodemografische Eigenschaften der Lesegruppen | 104 | ||
2.3 Mediennutzung der Lesegruppen | 108 | ||
2.4 Mediensozialisation der Lesegruppen | 115 | ||
2.5 Rezeptionsmodalitäten der Lesegruppen | 116 | ||
VI Emotionspsychologie und Medienpsychologie | 124 | ||
1 Allgemeine Emotionstheorien | 124 | ||
1.1 Begriffsklärung | 124 | ||
1.2 Appraisal-Theorie nach Scherer | 125 | ||
2 Emotionen bei der Mediennutzung | 127 | ||
2.1 Ansätze der Medienemotionstheorie nach Zillmann | 127 | ||
2.1.1 Affective Disposition | 127 | ||
2.1.2 Mood-Management-Theorie | 128 | ||
2.1.3 Excitation Transfer | 129 | ||
2.2 Positive Emotionen: Flow und Parasoziale Interaktion | 130 | ||
2.3 Negative Emotionen: Sensation Seeking und Angstlust | 131 | ||
3 Emotionen beim Lesen | 133 | ||
3.1 Besonderheiten der Emotionen beim Lesen | 133 | ||
3.2 Literatur als Attrappenwirkung | 133 | ||
3.3 Paradox of Fiction | 136 | ||
3.4 Emotionalität von Texten | 138 | ||
3.5 Unterhaltung durch Literatur | 140 | ||
3.5.1 Empathie | 141 | ||
3.5.2 Spaß und Humor | 144 | ||
3.5.3 Spannung | 145 | ||
3.5.4 Melancholie und Traurigkeit | 151 | ||
3.6 Zusammenfassung | 153 | ||
VII Exkurs: Quantitative Literaturwissenschaft – Distant Reading | 155 | ||
VIII Textanalyse | 158 | ||
1 Fragestellung | 158 | ||
2 Theoretischer Hintergrund: Computergestützte Inhaltsanalyse | 159 | ||
3 Untersuchungsablauf | 159 | ||
3.1 Maschinenlesbare Texte | 159 | ||
3.2 Preprocessing | 160 | ||
3.3 Das affektive Diktionär Ulm | 162 | ||
3.4 Die Analyse mit MaxQDA | 165 | ||
3.5 Ergebnisse von MaxQDA | 166 | ||
3.5.1 Signifikanztest | 169 | ||
3.5.2 Statistik | 169 | ||
3.5.3 Ergebnisse | 170 | ||
4 Auswertung und Interpretation der Ergebnisse | 170 | ||
IX Schlussfolgerung | 172 | ||
Zusammenfassung der Ergebnisse | 172 | ||
Ausblick | 173 | ||
Literaturverzeichnis | 176 | ||
Anhang | 192 | ||
Danksagung | 210 |